Responsable du comité

Sylvie Guertin est détentrice d’une maitrise en didactique des langues (M.A.) obtenue à l’Université du Québec à Montréal. Orthopédagogue dans les écoles primaires et secondaires, puis conseillère pédagogique au CSS des Patriotes, elle occupe présentement un emploi de chargée de cours à l’Université du Québec à Montréal à la maitrise en orthopédagogie. Bénévole au sein de L'ADOQ, elle est impliquée dans le comité́ du Colloque/Symposium en plus de participer au groupe de travail pour le dossier de l’ordre professionnel. 

Nathalie Bisaillon est orthopédagogue de formation. Elle détient une maitrise et un doctorat en didactique des mathématiques. Elle a été chargée de cours pour l’Université de Montréal et l’Université de Sherbrooke pendant plus de 10 ans. Elle est aujourd’hui professeure adjointe à l’Université de Montréal. Elle s’intéresse à l’enseignement et à l’apprentissage des mathématiques auprès des élèves du primaire qui rencontrent des difficultés à les apprendre.

Mélanie Bédard détient un doctorant en éducation de l’UQAM, qui a été réalisé sous la direction de Line Laplante, professeure à l’UQAM et de Séverine Casalis, professeure à l’Université de Lille, en France. Son sujet de thèse était le recours à la sémantique dans la compensation d’un déficit des processus d’identification des mots écrits chez des élèves en difficulté du primaire. Mélanie est orthopédagogue de formation, est actuellement professeure substitut au Département de didactique des langues à la Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM, et est chercheuse associée de la Chaire sur les apprentissages fondamentaux en littératie de l’UQAM. Ses intérêts de recherche concernent notamment la compensation cognitive ou technologique en lecture, l’étude de l’interaction entre les processus spécifiques et non spécifiques dans la compétence à lire et à écrire, l’évaluation orthopédagogique de la lecture-écriture, les troubles spécifiques d’apprentissage de la lecture-écriture et les neurosciences éducationnelles.

Véronique Bilodeau détient un baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale ainsi qu’une maitrise en psychopédagogie. Elle a travaillé comme orthopédagogue dans les écoles primaires du Centre de services scolaire de Portneuf ainsi que dans une école secondaire du Centre de services scolaire des Navigateurs. Elle a aussi été chargée de cours à l’Université du Québec à Rimouski au campus de Lévis auprès des étudiantes de quatrième année du baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale. Pendant quatre ans, elle a été agente des Services régionaux de soutien d’expertise de la Capitale nationale et de Chaudière-Appalaches pour les élèves en difficulté d’apprentissage au primaire. Elle est aussi impliquée comme bénévole dans le comité Colloque/Symposium depuis 2021. Enfin, depuis quelques années, elle pratique au privé chez TRIO Apprentissage, sa propre entreprise.

Jacynthe Turgeon est titulaire d’un Ph.D. en psychopédagogie. Maintenant retraitée, elle a été agente des Services régionaux de soutien d’expertise de l’Estrie pour les élèves en difficulté d’apprentissage au primaire pendant 20 ans. Elle est coauteure de textes parus récemment dans le livre L’approche de la réponse à l’intervention et l’enseignement de la lecture-écriture (Alain Desrochers, directeur, PUQ, 2021). Depuis de nombreuses années, elle s’implique activement comme bénévole pour L’ADOQ dans le comité Colloque/Symposium et le dossier de l’ordre professionnel. Elle a été chargée de cours et professeure en didactique et orthodidactie du français à l’Université de Sherbrooke pendant plus de 10 ans. 

Carole Boudreau a d'abord œuvré comme orthopédagogue et conseillère pédagogique en milieu scolaire avant d'occuper un poste de chargée de projets au Ministère de l'éducation. De 2007 à 2017, elle a occupé un poste de professeure-chercheure, d'abord à l'UQAC et ensuite à l'université de Sherbrooke (2009-2017). Tout au cours de sa carrière universitaire, elle s’est intéressée aux pratiques d’évaluation-intervention orthopédagogiques, en particulier en lecture-écriture, ainsi qu’au modèle de la Réponse à l’Intervention. Retraitée de l’enseignement universitaire depuis septembre 2017, elle est demeurée active professionnellement en accompagnant les milieux scolaires dans la mise en œuvre du modèle de la Réponse à l’Intervention, ainsi qu’en participant à certains comités liés à l’éducation. Depuis de nombreuses années, Carole s’implique à L’ADOQ, notamment au sein du comité du Colloque et Symposium.